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El ministro de Educación de Misiones, Ramiro Aranda, participó en la Jornada de Formación Docente de la 50.ª Feria Internacional del Libro de Buenos Aires, donde expuso sobre las políticas educativas que la provincia implementa. El funcionario compartió panel con su par de Córdoba y continuó con otras disertaciones sobre transformación digital y pedagogía.
Aranda señaló que estos eventos representan una oportunidad fundamental para dar a conocer los avances misioneros en materia educativa. “Nos gusta siempre participar en eventos donde podemos contar lo que venimos haciendo acá en la provincia de Misiones y, sobre todo, contar no lo que vamos a hacer, sino lo que en concreto se viene realizando como política educativa”, afirmó el ministro.
El funcionario destacó que la provincia exhibe particularidades que la distinguen del resto del país. “Hay muchísimas diferencias”, sostuvo Aranda, y añadió que, si bien existen coincidencias generales con otros ministros, el contexto provincial impide aplicar “cuestiones enlatadas”. Mencionó como ejemplo la disponibilidad de profesores de inglés en Misiones, un aspecto que contrasta con la escasez a nivel nacional y asombró a representantes del British Council.
Formar ciudadanos para el futuro
El ministro Aranda enfatizó la necesidad de construir una educación que prepare a los jóvenes para la vida en sociedad. Para el funcionario, el sistema obligatorio debe formar ciudadanos con valores y virtudes. “Necesitamos entre todos poder construir una educación primero que desde los niveles obligatorios forme ciudadanos, forme ciudadanos que puedan insertarse en la sociedad y ahí siempre digo lo importante de formar buenas personas, porque un buen profesional siempre va a ser buena persona, nunca vas a encontrar que vos digas: este es un gran profesional y es mala gente”, explicó.
El titular de la cartera educativa misionera remarcó que la enseñanza secundaria no debe imponer especializaciones tempranas. “No podemos pretender, yo, profesor de Ciencias Políticas de base, ir a la escuela secundaria y decir: bueno, todos los que van a ser mis alumnos acá van a salir politólogos. Imposible, porque están en el secundario, no le podemos tirar esa expectativa a los chicos”, puntualizó. Aranda consideró que la formación debe vincularse a saberes, capacidades y habilidades que permitan al estudiante comprender su realidad. Recordó que en su época de estudiante se priorizaba la historia europea y asiática, pero hoy una ley provincial promueve la enseñanza regional, un aspecto que juzgó fundamental.
La innovación es pedagógica, no solo tecnológica
Al abordar el concepto de innovación en educación, Aranda desmitificó la idea de que esta se centra exclusivamente en la tecnología. “Cuando uno habla de innovación, generalmente uno piensa en avances tecnológicos. Y la innovación en la educación pasa por la pedagogía, no pasa por la tecnología”, aseveró. Aunque reconoció la importancia de las herramientas digitales, como el uso pedagógico del celular o la inteligencia artificial, las ubicó como una “pata muy chiquitita” dentro de la verdadera innovación pedagógica.
El ministro explicó que la innovación se basa en implementar nuevas metodologías y en adaptar los contenidos curriculares a la realidad local. “En historia voy a fortalecer más lo que es la Argentina, lo que es Misiones, lo que es lo regional, nosotros que compartimos tantas frontera con Brasil y con Paraguay. Y esto es innovación pedagógica y ahí lo que hace falta es formación”, detalló. En este sentido, el Estado misionero invierte en formación continua y gratuita para los docentes, facilitando su capacitación y la implementación de nuevas prácticas en el aula.
Misiones, pionera en políticas educativas de avanzada
La provincia se posiciona a la vanguardia en diversas áreas educativas, según Aranda. El ministro ejemplificó con la prontitud de Misiones al abordar temas emergentes. “Cuando salió el tema de la inteligencia artificial, nosotros ya teníamos capacitados a los docentes y salió una ley de aplicación y uso de la inteligencia artificial dentro del aula”, indicó. Además, la provincia estableció la primera orientación de robótica del país y la de agroambiente con especialidad en desarrollo biosustentable.
Frente a los desafíos actuales, como los retos virales violentos, Misiones también mostró capacidad de anticipación. “Cuando ocurre esto a nivel mundial de los retos virales, que son muy violentos, nosotros ya teníamos del año pasado trabajado un protocolo de violencia digital y lo lanzamos anteayer”, reveló Aranda. Estas acciones, según el ministro, son resultado de un equipo de trabajo con visión de futuro que permite a la provincia adelantarse a las problemáticas sociales y pedagógicas, siempre manteniendo una ventaja estratégica.
El ministro concluyó que Misiones busca estar siempre “dos pasos adelante” en relación con la sociedad, lo que posibilita anticipar y abordar eficazmente los desafíos educativos.
Violencia y retos virales: crisis en escuelas de Misiones. Mañana jueves (18h), Humanidades debate lazos sociales y tecnología. 💬 https://t.co/ez2OkA1vJ5 #Misiones #Educacion #Escuelas pic.twitter.com/LiJ2KjFsaG
— misionesonline.net (@misionesonline) April 29, 2026
