En el marco de la séptima edición del Festival Spark realizado en el Parque del Conocimiento de Posadas, el director de Educación Rural de Misiones, Marcelo Fernández, destacó el crecimiento y la importancia de la modalidad rural en la provincia, que actualmente cuenta con 15 Unidades de Gestión Local (UGL), más de 250 extensiones áulicas y alrededor de 3.000 estudiantes secundarios distribuidos a lo largo del territorio misionero.
“El sistema rural en Misiones es muy amplio. Tenemos escuelas secundarias rurales distribuidas por toda la provincia, tanto sobre la ruta nacional 12 como sobre la ruta 14. Son más de 200 extensiones y un plantel de más de 700 docentes”, explicó Fernández durante la jornada educativa.
El funcionario señaló que muchas escuelas que en otras provincias serían consideradas rurales, en Misiones forman parte de la dinámica habitual del sistema educativo debido a las características geográficas y poblacionales del territorio.
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“Nosotros tenemos un contexto donde hay que viajar, entrar a las colonias, a las picadas. El acceso muchas veces se hace difícil, pero los docentes saben que Misiones tiene mucho territorio y el compromiso con los chicos hace que entren al monte, como decimos nosotros acá”, expresó.
Un modelo pensado para garantizar el acceso a la secundaria
Las UGL funcionan exclusivamente para el nivel secundario y representan una alternativa educativa clave para estudiantes que viven alejados de los centros urbanos. Según explicó Fernández, el sistema se implementó hace aproximadamente 30 años en Misiones y permitió ampliar significativamente el acceso a la educación media en zonas rurales.
“Es una solución impresionante para el sistema educativo porque le damos respuesta a niños que no tienen posibilidades de llegar a los centros urbanos”, afirmó.
Actualmente, la modalidad rural secundaria trabaja de manera articulada con escuelas primarias de las colonias, que ceden espacios físicos para el funcionamiento de las extensiones.
“Trabajamos coordinadamente con las escuelas primarias. Los alumnos son de la misma comunidad y continúan sus estudios secundarios en el mismo edificio escolar”, detalló.
Aulas pluriaño y desafíos de conectividad
Una de las particularidades de esta modalidad es el trabajo en aulas pluriaño, donde estudiantes de distintos cursos comparten el mismo espacio físico.
“En un mismo salón conviven primero, segundo, tercero, cuarto y quinto año, cada uno con diferentes espacios curriculares. El docente tiene que transformar constantemente las clases y planificarlas para llegar a todos los niveles”, explicó.
Además, Fernández indicó que las distancias, el clima y las dificultades de conectividad representan algunos de los principales desafíos que enfrenta la educación rural en Misiones.
“La demanda más importante hoy es la presencia de tecnología en las chacras y en las colonias. Muchas veces la señal de internet no llega como en los centros urbanos y eso dificulta trabajar con las nuevas tecnologías”, sostuvo.
En ese sentido, explicó que durante épocas de lluvias intensas muchas veces se vuelve imposible acceder a determinadas extensiones, por lo que deben recurrir a herramientas virtuales, aunque nuevamente aparece el problema de la conectividad.
“El clima nos afecta muchísimo. Hay meses donde llueve mucho y llegar a algunas escuelas se hace imposible. Entonces adoptamos la virtualidad, pero ahí aparece otro inconveniente: internet”, remarcó.
Formación docente e innovación educativa
El director de Educación Rural celebró la participación de docentes rurales en el Festival Spark y consideró que estos espacios de capacitación son fundamentales para transformar las prácticas pedagógicas en las aulas.
“Es importante porque al aula llevamos nuevas alternativas y propuestas que muchas veces los chicos no tienen en su contexto. Los docentes después replican esas experiencias en distintas extensiones de toda la provincia”, afirmó.
Además, destacó que los estudiantes rurales presentan características particulares que favorecen el vínculo educativo y el trabajo comunitario.
“Son chicos muy predispuestos, que viven en un contexto distinto al urbano. Las clases son más personalizadas y hay un vínculo muy fuerte con la comunidad. Eso también beneficia muchísimo a la educación”, concluyó.
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